Job Description
Steigen Sie ein in die faszinierende Welt des Deutschen Zentrums für Luft- und Raumfahrt (DLR), um mit Forschung und Innovation die Zukunft mitzugestalten! Mit dem Know-how und der Neugier unserer 11.000 Mitarbeitenden aus 100 Nationen sowie unserer einzigartigen Infrastruktur bieten wir ein spannendes und inspirierendes Arbeitsumfeld. Gemeinsam entwickeln wir nachhaltige Technologien und tragen so zur Lösung globaler Herausforderungen bei. Möchten Sie diese große Zukunftsaufgabe mit uns zusammen angehen? Dann ist Ihr Platz bei uns! Für den DLR Projektträger in Bonn suchen wir Wissenschaftliche Referentinnen oder Referenten Digitale Bildung (w/m/d) Wissenschaftliche Betreuung von Investitionsprogrammen im Bildungsbereich Das erwartet Sie: Wir, der DLR Projektträger, ergänzen die wissenschaftliche Ausrichtung des DLR. Mit rund 1.600 hochqualifizierten Expertinnen und Experten zählt der DLR Projektträger zu den größten und erfahrensten Managementorganisationen für Forschung, Innovation und Bildung in Europa. Als kompetenter Dienstleister an der Nahtstelle von Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft befassen wir uns intensiv mit wichtigen Zukunftsthemen wie Klimawandel, Elektromobilität, Bildung, Chancengerechtigkeit, klinischer Forschung, Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz. Die ausgeschriebenen Stellen sind im Bereich Bildung, Gender in Voll- bzw. Teilzeit zu besetzen. Unsere Expertise reicht über alle Bildungsstufen hinweg - von frühkindlicher Betreuung über die Schule bis zum Lebenslangen Lernen. Dabei nehmen wir Themen wie Digitalisierung, Migration und Integration, Inklusion, Diversität und Bildungschancen in den Fokus. Wir erschließen Wege für ein leistungsfähiges, breit akzeptiertes Bildungssystem. Der Schwerpunkt dieser Tätigkeit liegt in der Umsetzung von Investitionsprogrammen im Bildungsbereich, wie etwa dem DigitalPakt Schule. Diese Programme haben das Ziel, flächendeckende und systemwirksame Veränderungen im deutschen Bildungssystem zu erreichen, wie die verstärkte Nutzung digitaler Lehr- und Lernmethoden. Ihr Aufgabenbereich umfasst im Wesentlichen: Gestaltung und Umsetzung von Projektförderungen sowie konzeptionelle Arbeiten zur Weiterentwicklung der Förderbereiche fachliche Begleitung und Umsetzung der laufenden Förderung in allen Programmphasen einschließlich der Entwicklung von Prüf- und Analyseinstrumenten zur Wahrnehmung von Kontroll- und Monitoringaufgaben des Bundes Beobachtung und Identifizierung von aktuellen Entwicklungen im Bereich Sozialraum Schule und digitaler Bildung und Bewertung ihrer gesellschaftlichen Auswirkungen, einschließlich der Beratung des Auftraggebers auf Grundlage der Beobachtungen Unterstützung der Gremienarbeit von Bund und Ländern Je nach Aufgabenbereich fallen zudem folgende Tätigkeiten an: Entwicklung von quantitativen Analyseinstrumenten, einschließlich der Entwicklung geeigneter Visualisierungsformate von Analyseergebnissen Konzeption und Organisation von Fach- und Vernetzungsveranstaltungen sowie ggf. weiterer Kommunikationsmaßnahmen Auf- und Ausbau von Transfermaßnahmen, insbesondere zur Förderung des Wissens- und Erfahrungsaustausches zwischen Multiplikatoren in den Programmen Wir unterstützen Sie vom ersten Tag an - vom IT-Equipment bis zu unserem strukturierten Onboarding mit Patensystem . So gelingt Ihr erfolgreicher Start bei uns im Team und in Ihrer Rolle. Weiter sind flexible Arbeitszeiten und Homeoffice bei uns selbstverständlich. Die Bewerbungsfrist endet am 20. November 2024 . Das erwarten wir von Ihnen: abgeschlossenes wissenschaftliches Hochschulstudium (Diplom/Master/Staatsexamen/Magister) in Bildungswissenschaften (z. B. Medienpädagogik, Erziehungswissenschaften), Sozialwissenschaften (z. B. Politikwissenschaften, Soziologie, Psychologie, Informationswissenschaft), Geisteswissenschaften (z. B. Literaturwissenschaft, Sprachwissenschaft) oder in einem informationstechnischen Studiengang (z. B. Informatik, Medieninformatik), idealerweise ergänzt um eine abgeschlossene Promotion vertiefte Kenntnisse des deutschen Bildungssystems und seiner Organisation, insbesondere mit Bezugspunkten zu schulischer Bildung oder zu digitaler Bildung, nachgewiesen z. B. durch mehrjährige Forschungs- oder Berufserfahrung und Interesse an Fragestellungen der Bildungspolitik selbstständige und eigenverantwortliche Arbeitsweise im Team, gepaart mit hoher Motivationsbereitschaft Kommunikationsstärke, Aufgeschlossenheit und sicheres Auftreten im Umgang mit verschiedenen Stakeholdern, insbesondere aus Wissenschaft und staatlichen Institutionen ausgeprägtes analytisches Denkvermögen und Fähigkeit, sich schnell in neue Sachverhalte einzuarbeiten sowie Verständnis für kaufmännische und verwaltungstechnische Abläufe sehr gutes sprachliches Ausdrucksvermögen in der deutschen Sprache und Fähigkeit, komplexe Sachverhalte prägnant und verständlich darzustellen Wir freuen uns über zusätzliche Qualifikationen und Erfahrungen in folgenden Bereichen: quantitative und qualitative Methoden der empirischen Sozialforschung sind wünschenswert Erfahrungen im Fördermanagement sind vorteilhaft Erfahrungen in der Entwicklung softwaregestützter Analyse- bzw. Verwaltungsverfahren sind gern gesehen idealerweise Erfahrungen in der Konzeption von Veranstaltungen Unser Angebot: Das DLR steht für Vielfalt, Wertschätzung und Gleichstellung aller Menschen. Wir fördern eigenverantwortliches Arbeiten und die individuelle Weiterentwicklung unserer Mitarbeitenden im persönlichen und beruflichen Umfeld. Dafür stehen Ihnen unsere zahlreichen Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten zur Verfügung. Chancengerechtigkeit ist uns ein besonderes Anliegen, wir möchten daher insbesondere den Anteil von Frauen in der Wissenschaft und Führung erhöhen. Bewerbungen schwerbehinderter Menschen bevorzugen wir bei fachlicher Eignung. Fachliche Fragen beantworten Ihnen gerne Dr. Cornelia Jers telefonisch unter +49 228 3821-1626 sowie Dr. Caroline Surmann telefonisch unter +49 228 3821-1764 . Weitere Informationen zu dieser Position mit der Kennziffer 98503 sowie zur Vergütung und zum Bewerbungsweg finden Sie online .
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